AUTORS, AUTORS....
On s'inclou :una justificació metodològica, un esquema d'aquesta super-plana per anar ben guiat/da , la bibliografia sobre el poble i evidentment, la llista de personal que hi ha treballat.
JUSTIFICACIÓ METODOLOGICA
Investigació
disseny
publicació
SOBRE LA PLANA ANGLÈS ALS ANYS 60:
Suposa una continuació del projecte iniciat l'any passat amb " La guerra civil espanyola a Anglès"
Malgrat que a l'ESO aprendre a desenvolupar una recerca és un objectiu procedimental, quan els alumnes han de fer el treball de recerca a segon de batxiller mostren moltes mancances, potser perquè a l'ESO els dirigim massa les passes a seguir i no els ensenyem a ser estratègics, a aprendre a aprendre.
Els objectius:
Per això ens vam proposar un triple objectiu: recollir informació del que va passar a Anglès, fent-ho de manera que els alumnes anessin descobrint les estratègies necessàries per a desenvolupar un treball de recerca.
Com s'ha desenvolupat el treball Anglès als anys 60:
Hem seguit la metodologia dels projectes (molt utilitzada a Primària) amb algunes adaptacions.
Partíem d'un tema prefixat: Els anys 60 a Anglès
Es va buscar el consens amb els alumnes demanant-los que fessin propostes. La resposta dels alumnes va ser d'una gran implicació. Tant ,que va anar prenent forma la idea de que a final de curs, mentre de la majoria de les materies tenen un munt d'exàmens, a Història ens dedicaríem quinze dies a fer algunes activitats en torn deltemai , especialment ,a exposar els treballs realitzats.
Al llarg del segon trimestre vam dedicar diverses classes a la orientació, tutorització i preparació del treball.
Aquesta activitat la van realitzar les dues classes de primer de batxiller, cada classes ens vam dividir en grups de recerca. Formats per dos o tres alumnes
A partir d'una tipologia molt bàsica ja feta, ens vam preguntar per les fonts històriques que nosaltres podríem consultar.
Després es va fer una pluja d'idees sobre el que es podria investigar, tenint per referència el que volíem saber i les fonts de que disposàvem.
A l'aula treballàvem com a grup classe ,amb l'aportació de cada grup de treball. a partir d'aquets moments cada grup de treball.Cada grup de trebal, a partir de la llista d'idees per a la recerca van triar la que més li interessava, tenint en compte les seves possiblitats d'accedir a les fonts.
El primer que van fer els grups va ser un guió de treball partint d'un recopilatòri del que sabien. Van definir els seu pla de treball (què volien saber i a partir de quines fonts), els mitjans amb què comptaven, van formular hipòtesis de treball i van proposar-se les passes a seguir, especialment les primeres que preveien que haurien de fer.
Cada grup va treballar de manera autònoma en funció, sobretot, de les possibilitats d'accedir a les fonts. Tal com esperàvem ,la majoria es va orientar cap a les fonts orals, a publicacions de l'època , encara que un grup va consultar les actes dels plens municipals.A mida que avançaven en la recerca, els grups van anar redefinint i concretant els seus objectius, la hipòtesis i els mitjans a utilitzar.
La varietat i riquesa dels treballs ens va satisfer a tots i teníem clar que aquells treballs no eren més que un principi d'una tasca de recerca més àmplia.